Años
atrás los profesores veían al ambiente de aprendizaje como una especie de
escenario para la enseñanza y aprendizaje, un fondo placentero, pero inerte,
para la vida de la clase. Por tanto el entorno proporcionado por el profesor actúa como una influencia activa y penetrante en las
vidas de los niños, en los procesos de enseñanza y aprendizaje, el entorno
físico dispuesto por el enseñante posee dos funciones. Primeramente proporciona
el lugar para el aprendizaje y al mismo tiempo, actúa como participante en la
enseñanza y el aprendizaje.
El
entorno físico del aprendizaje posee dos
elementos: la instalación arquitectónica y ambiente dispuesto, entre los dos
fortalecen la contribución del entorno de aprendizaje de los niños, influye en
su conducta y aprendizaje. La instalación arquitectónica proporciona el lugar
donde tienen su desarrollo todas las interacciones entre las personas y
materiales dentro del proceso de aprendizaje. Mientras que la disposición del
entorno puede ser empleada como estrategia de instrucción complementado y
reforzado en otras estrategias que utilice el profesor para respaldar el
aprendizaje de los niños. A demás de que es un instrumento a disposición del
profesor o puede constituir una influencia
no dirigida sobre la conducta de los niños o profesores.
El prever
conductas en los ambientes da la capacidad a los profesores de disponer
acciones específicas que sean benéficas
para todos. A demás que pueden disponer y colocar fácilmente materiales de
aprendizaje que desempeñen un papel activo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, la organización de estos materiales puede promover en
los niños la confianza en si mismos y la autogestión en las tareas rutinarias
del aula y el cuidado del material, trayendo como beneficio el desahogo de
excesivas tareas que el docente realiza.
Entre
estas tareas se encuentran 4 de las más importantes: Organización espacial, el cual es la tarea de disponer los muebles
para crear espacios para el movimiento y las actividades de aprendizaje.
Mientras que la dotación para el aprendizaje,
selecciona, reúne, hace los materiales, el equipo y los coloca en el entorno
para que los niños tengan acceso directo a ellos. La disposición de los materiales es el proceso de decidir en donde
colocar las dotaciones de ambiente y como combinarlas y exhibirlas. La organización para propósitos especiales
implica disponer todo el entorno para promover los fines de instrucción del
programa del ambiente.
Todas estas tareas se combina para hacer disposiciones
ambientales y para ello el profesor debe contar con un marco conceptual
respecto de la naturaleza activa e influyente del ambiente y de su relación con
el aprendizaje. El desarrollo de un marco conceptual exige un modo especial de
observar un espacio de aprendizaje y de resolver problemas mas que una serie de
procedimientos o de formulas para disponer el entorno en el cual debe de haber
una planificación y organización.
Por
otra parte haciendo referencia al entorno del niño y el adulto se puede ver que
hay mucha diferencia entre ambos ya que en el niño el ambiente consiste en los
espacios o materiales que el niño pueda alcanzar, ver u ocupar. Mientras que el
adulto consiste en el espacio que pueden observar u ocupar, ver y alcanzar y también
los almacenados fuera de su visión. Por ello el profesor para poder penetrar el
entorno del niño tiene que sustraerse en el del adulto para poder percibir
espacio, materiales e información del niño. Por lo que los ambientes de
aprendizaje dependerán de los sujetos con los que se trate así como
factibilidad de actitudes tanto del docente como del alumno.
Las
disposiciones ambientales promueven la independencia y la orientación propia y
el estimulo de destrezas. En todo entorno existen problemas las cuales pueden
ser analizadas de dos modos:
De comisión: Son
conductas, acontecimientos, dotación o disposición de materiales.
De omisión: Las
inadecuadas en el ambiente de aprendizaje reveladas por el hecho de que se
produzcan determinados acontecimientos, este problema exige una comprensión
clara y bien desarrollada.
